送东阳马生序写了作者求学艰难和求师艰难急啊
在送东阳马生序中得书之难求师之难生活之难这些经典事例应答了文中哪...
在《百送东阳马生序》中作者从“得书之难、求师之难、道路之难、生活之难”表现了自己求学时的的艰难。悟出的学习秘籍：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。作者善于运用对比映衬手法，突出体现文章的主旨；同样是和颜悦色，侃侃而谈，循循善诱，让人乐于领悟其中的有帮助请点赞。
《送东阳马生序》作者从（幼时求学的艰难、成年后求师的叩问之难、旅途之艰、生活之苦）等（四）个方面讲述自己的求学之难的延伸：1、幼时求学的艰难：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录（借书）。2、成年后求师的叩问之难：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（好学）。3、旅途等我继续说。
在《百送东阳马生序》中作者从“得书之难、求师之难、道路之难、生活之难”表现了自己求学时的的艰难。悟出的学习秘籍：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。作者善于运用对比映衬手法，突出体现文章的主旨；同样是和颜悦色，侃侃而谈，循循善诱，让人乐于领悟其中的有帮助请点赞。
《送东阳马生序》作者从（幼时求学的艰难、成年后求师的叩问之难、旅途之艰、生活之苦）等（四）个方面讲述自己的求学之难的延伸：1、幼时求学的艰难：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录（借书）。2、成年后求师的叩问之难：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（好学）。3、旅途等我继续说。
写作者青少年时求学得书之难、求师之艰。
《送东阳马生序》一文中，对比手法主要体现在以下几个方面：1. 将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒进行对比，突出了作者求学条件的艰苦，以及坚韧不拔的求学精神。2. 将太学生们优越的学习条件与作者自己的低劣学习条件进行对比，强调了作者在学习条件上的巨大差距，进一步展现了作者刻苦勤奋的精神。3. 将等会说。
送东阳马生序翻译 -
《送东阳马生序》翻译：本文是一篇赠序，是临别赠言性质的文体。作者是明朝的宋濂，写给东阳青年马生的序文。主要讲述了自己年轻时求学的艰辛以及刻苦勤奋的学习经历。第一部分，作者介绍自己年轻时因家贫而借书自学的情况。因为家贫买不起书，只好向人家借书来抄写，而且按时归还。这一过程中体现了作者的是什么。
《送东阳马生序》考点：1、认为当代的中学生应该具有怎样的苦乐观？2、文章从哪三个方面表现作者学习难(幼时求书之难，成年后求师之艰，成年后求学之难)。3、作者最终学有所成的原因(1博览群书2，虚心求教3，刻苦学习)。一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。二、..
课文《送东阳马生序》中的作者是怎样克服困难的?? -
,由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书.苦无名师引导，趋百里外，从师叩问.经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士.作者特别渲染了从师求学的艰难后面会介绍。
《送东阳马生序》的主旨是：叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。《送东阳马生序》是宋濂有帮助请点赞。
《送东阳马生序》中作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难? -
第二小层讲自己到了成年，仅刻苦学习已不够，渴望有良师指教。作者突出讲了求师艰难，“趋百里外”路途遥远，亦突出求师的迫切和坚决。接下来写老师的严厉，求师的情景及老师发怒时他求教的情景，“色愈恭，礼愈至”“俟斯欣悦，则又清焉”传神地写出作者谦逊求教的情景。第三小层还是写求学艰难，但是什么。
送东阳马生序作者：宋濂〔明〕宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡到此结束了？。